Somos psicólogas clínicas con formación en psicoanálisis
Dedicadas a la intervención con niños y niñas para abordar dificultades en su desarrollo y aprendizaje. Estamos comprometidas en el acompañamiento terapéutico de nuestros pacientes en su proceso de vida.
Nuestra intervención se centra en el uso de la palabra, el juego y el arte como estrategias terapéuticas fundamentales, estas no solo facilitan la expresión de los pensamientos y emociones de los niños y niñas, sino que también promueven una comprensión más profunda de sus experiencias internas y externas. Además, involucramos activamente a las familias en el proceso terapéutico, reconociendo la importancia de su apoyo y participación en el bienestar emocional de los niños y niñas.
Creemos en el poder transformador de estas modalidades terapéuticas, que no solo ayudan a los niños y niñas a superar sus dificultades, sino que también fortalecen sus habilidades psicosociales y fomentan su desarrollo integral. En nuestro enfoque, la conexión emocional, el respeto y la confianza son pilares fundamentales que guían nuestro trabajo, garantizando así un ambiente seguro y propicio para ellos.
Algunas problemáticas del desarrollo infantil en los que estamos dispuestas a acompañarlos son:
Desarrollo de habilidades sociales:
- Están se adquieren en las primeras etapas de la vida, permitiéndonos comunicarnos y establecer relaciones con quienes nos rodean. Estas habilidades son fundamentales para nuestra integración en la sociedad, nos permiten dar cuenta de la manera singular en que los niños y niñas establece lazo con los otros significativos.
Dificultades de aprendizaje:
- La problemática del aprendizaje se presenta de manera recurrente en algunos niños y niñas en edad escolar, lo que puede generar preocupación e incertidumbre en los padres y cuidadores sobre cómo abordar la situación. En estos casos, es fundamental buscar orientación psicológica. Consultar con un especialista permitirá establecer estrategias y tratamientos adecuados para cada niño o niña, facilitando así su desarrollo y bienestar educativo.
Problemas del comportamiento:
- Estas dificultades se presentan como un desarreglo en la conducta, manifestando impulsividad, y poca o nula aceptación de la autoridad de sus padres, maestros o cuidadores. Muchos de estos niños son nombrados imposibles de tratar, se ubican en el lugar de “niños amo”; es decir, son ellos quienes hacen que los otros cumplan sus designios, sintiendo que mandan en casa, en el colegio y/o con sus amigos, presentan episodios de ira ante frustraciones cotidianas, conocidas como “pataletas” o “berrinches”, manifiestan agresividad a personas y/o animales, negativismo, comportamiento desafiante, desobediencia, ira, celos, ausentismo escolar, robos, entre otros.
Fobias:
- Se presenta como un miedo desmedido hacia un objeto real (animales, juguetes, peluches, entre otros) o imaginarios (monstruos, fantasmas, entre otros) que llega a interferir en las actividades diarias, provocando respuestas físicas y emocionales, en algunos casos inhibiciones motoras o psicológicas. Esta perturbación es muy frecuente en la infancia, como parte del proceso normal de desarrollo pero puede ser problemática si no se acompaña adecuadamente.
Déficit de atención con hiperactividad:
- El TDAH se caracteriza por la tendencia a la distracción y la dificultad para mantener la atención en actividades específicas. En algunos casos puede haber inquietud e impulsividad, lo que afecta las relaciones sociales con la familia, cuidadores, escuela y la comunidad.
En psicoanálisis, el TDAH se ve como una señal de conflicto psicológico y sufrimiento en los niños, que puede surgir por cambios en la familia o eventos como el inicio de la escuela. Es importante entenderlo como una forma singular en la que la infancia lidia con su existencia y construye su subjetividad. El enfoque terapéutico se centra en acompañar este proceso, no en clasificarlo como patológico, sino en canalizar de manera creativa los impulsos, privilegiando la escucha y las expresiones artísticas.
Autismo:
- Es una condición psicológica que presenta algunas conductas repetitivas y obstinadas, así como un marcado ensimismamiento con dificultades significativas en las relaciones y vínculos con los demás, suelen presentar desafíos en el lenguaje, sintiéndose perturbados ante la voz y la mirada del Otro.
Es esencial comprender que no hay una única forma de autismo, sino que existen distintos “autismos”. Esta condición es diversa, con características que varían desde un autismo profundo o tipo 3 que puede manifestarse como una desconexión total del lazo social o autismo tipo 1 o los de alto rendimiento, que a menudo se acompaña de capacidades excepcionales pero con dificultades en las relaciones interpersonales.
Cuando abordamos el tratamiento del autismo, no podemos limitarnos a enfoques pedagógicos para mejorar la comunicación o adaptarse a estándares escolares. Nuestro enfoque prioriza la singularidad de cada niño o niña, sus intereses específicos, con el objetivo de que puedan integrarse al mundo de una manera que les sea significativa y propia.
Esquizofrenia:
- representa una alteración en el desarrollo psicológico que conlleva dificultades significativas en la percepción de la realidad y del propio cuerpo. Quienes la padecen a menudo son incapaces de distinguir de manera adecuada entre sí mismos y los otros, entre el yo y el no-yo, entre lo interno y lo externo. En casos más graves, pueden experimentar alucinaciones o sentir un desmembramiento de su cuerpo, acompañado a veces de autoagresiones como golpearse la cabeza o arañarse, manifestando así un alto nivel de sufrimiento y angustia.
Los niños y niñas con esquizofrenia infantil enfrentan desafíos para establecer lazos con sus pares, lo que les dificulta hacer amigos y adaptarse a las normas sociales. Frente a intentos de regulación por parte de los padres u otras figuras de autoridad, pueden responder con agresividad y entrar en crisis que resultan difíciles de controlar.
